Este 26 de diciembre, el Colegio de Profesoras y Profesores de la región de Los Ríos estima entre 100 y 120 los docentes despedidos en la provincia de Valdivia por el Servicio Local de Educación Pública (Slep).
La presidenta regional del gremio, Claudia Mendoza, indicó que «Esta situación se desprende del Plan Anual Local (PAL) 2026 -instrumento de gestión educativa del Slep establecido por la Ley 21.040- el cual consideraría una reducción en las horas de trabajo», y agregó que «las razones expuestas por el Slep son administrativas y financieras. Por ejemplo, la baja en la matrículas en algunas escuelas de la provincia».
El regional de Los Ríos del Colegio de Profesoras y Profesores emitió una declaración pública, en donde plantean cuatro puntos: el primero, con relación al PAL, «criticamos la forma unilateral en que el Slep Valdivia elaboró el Plan Anual Local 2026, evidenciando una nula participación incidente del gremio docente y de las comunidades educativas en su conjunto…”, señalan y exigen al sostenedor propiciar “instancias reales” de trabajo colaborativo.
Asimismo, el gremio hizo un llamado a «profundizar una mirada más humana hacia las y los funcionarios que sostienen el sistema educativo público. En ese sentido, solicitamos que toda notificación de desvinculación o traslado sea informada, como plazo máximo, durante el mes de diciembre, resguardando el respeto mínimo hacia las y los trabajadores y su legítimo derecho a la planificación laboral y familiar».
También, expresaron su respaldo a los profesores que hoy día «se encuentran viviendo situaciones de incertidumbre laboral», y añadieron que “Es necesario que el Slep cautele la no desvinculación de profesoras y profesores que cumplan los requisitos para ser beneficiarios de la Ley de Titularidad que se encuentra en el último trámite en el Senado».
Según informó el presidente del Comunal Valdivia del Colegio de Profesoras y Profesores, Javier Martínez, en la localidad serían 61 los docentes despedidos. Al respecto, planteó que la postura del gremio es crítica sobre “cómo se ejecutó la ley 21.040, de Nueva Educación Pública. En este sentido, es muy delicado que del Parlamento haya salido una ley que no considera el financiamiento permanente para la educación pública», y sumó que «Se sostiene el sistema al borde del límite financiero y efectivamente es una ley de instalación de la nueva educación pública que no viene a reforzar la educación, sino a mantenerla en los márgenes de los límites económicos sin priorizar un proyecto educativo diversificado, más interesante y con financiamiento permanente y trabajo estable».