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Chile. El recorte presupuestario del gobierno al Ministerio de Educación es igual a 36 mil docentes menos en aula

El Ministerio de Hacienda de Kast, a cargo del hombre de las colusiones, Jorge Quiroz, emitió la Circular Nº12 el pasado 13 de marzo, donde anuncia un Plan de Ajuste Fiscal donde impone un recorte del 3% a todos los presupuestos de los ministerios de forma inmediata, junto a un recorte de $1.000 millones de dólares a distribuir por distintos ministerios en función de las prioridades del gobierno.

Según la circular de Hacienda, los servicios públicos tenían plazo hasta el viernes 20 de marzo para identificar los programas que podrían ser recortados, poniendo el foco, al menos en un inicio, en la contratación de bienes y servicios y en gasto en personal.

Para el caso del Ministerio de Educación (Mineduc), cuyo presupuesto total para 2026 es de $17,4 billones de pesos, un recorte del 3% equivale a quitar $524.000 millones de pesos que fueron aprobados por el Congreso hace solo unos meses atrás.

Para dimensionar la envergadura del recorte, se ofrecen algunos ejemplos de a cuántos recursos equivale el recorte de $524.000 millones para el Mineduc:

– Recortar $524.000 millones equivale a más que todo el gasto en infraestructura escolar pública que hizo el Estado entre 2022 y 2025, que fue de $421.000 millones.

– Recortar $524.000 millones equivale al 23% de todo el gasto en personal de los SLEP a nivel nacional para 2026, que incluye profesores, asistentes de la educación y demás funcionarios.

– Recortar $524.000 millones equivale a un millón Becas de Alimentación para la Educación Superior, que es más que la cantidad de estudiantes que acceden a la tarjeta BAES cada año.

Las principales demandas de los últimas movilizaciones estudiantiles, y en particular, las movilizaciones secundarias, tienen un elemento común: la falta de financiamiento de la educación pública, resultado del largo proceso de desmantelamiento en beneficio del negocio privado.

Los distintos problemas de infraestructura de los colegios, la falta de profesionales y de materiales básicos para llevar adelante los procesos educativos, entre otras reivindicaciones, son efecto del desmoronamiento premeditado de la educación pública, y el direccionamiento de recursos fiscales a la empresa privada a mediante distintos procedimientos, como las subvenciones estatales a los colegios particulares.

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